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多媒体教学技术在初中数学教学中的应用

发布时间:2018-08-13

摘要

  多媒体教学已成为日常教学的手段之一, 由于多媒体教学有着形象生动、图文并茂的特点, 可以把许多枯燥的理论知识化繁为简, 化抽象为具体。而在中学的数学课中, 其概念、定理比较抽象, 如果运用多媒体现代化教学手段, 可以根据需要让屏幕展现所要的各种教学素材, 图文可以闪烁、变色, 还可以使图形平移、旋转、翻折, 让学生主动地探索, 无形中展现了数学思维过程, 使学生在理解的基础上参与知识的形成过程。因此, 在数学课堂中要充分利用多媒体教学手段, 提升课堂效率, 解决重难点。

多媒体教学技术在初中数学教学中的应用

  一、利用多媒体教学, 提升课堂效率

  在数学课堂中, 可以充分运用多媒体教具, 集光、形、色于一体, 直观形象, 新颖生动, 直接调动学生的各种感官, 使抽象的数学概念形象化, 使复杂的过程简明化, 这就极大地激发了学生的学习兴趣。同时, 还能极大的提升教学效率。在课堂教学中, 教师要善于发挥多媒体的积极作用。当学生们主动求学, 就会极大地发掘自身潜力, 投身于学习之中, 乐此不疲。例如九年级下册《直线和圆的位置关系》中, 用多媒体中的软件讲解可以使直线转动, 产生与已知圆的相离、相切、相交的各种动态的位置关系, 在旁边显示圆的半径 (R) , 并动态的显示圆心到直线的距离 (d) , 学生们可以一目了然的从动态图中了解到直线与圆的位置关系, 圆的半径 (R) 与圆心到直线的距离的数量关系, 使学生在观察实验的同时, 推出圆的位置关系, 与圆的半径与圆心到直线的距离之间的关系, 相离是R<d, 相切是R=d, 相交是R>d。学生的脑海里只要一提到直线和圆的位置关系, 就会想到旋转的图像。对于学生而言, 兴趣是最好的老师, 在数学教学中, 适时适当地选用多媒体来辅助教学, 以生动的画面、悦耳的音效来创设情境, 引导学生, 能化抽象为具体, 把理论知识变得有趣而生动;能带动学生活跃的思维, 兴趣盎然地参与到教学活动中;并提高学生动手实践的能力, 以科学的方法记忆并掌握知识, 真正的让学生做学习的主人, 发挥学习的主动性。

  二、利用多媒体教学, 解决重点, 突破难点

  要使学生达到“惟恐聆听之不周, 不知铃声之既响”的境界, 需要老师在课堂上把学生的注意力吸引到教材中来。特别是对于教材中的重难点, 需要想办法帮助学生理解。此时, 灵活运用多媒体手段可有效突出教学重难点, 提高课堂教学效率, 使教学重点、难点迎刃而解。对几何图形的理解, 教师可适当运用多媒体, 引进“图形运动”, 对平行线、平行四边形、等腰三角形和圆中的一些比较直观的基础知识, 运用平移、翻转和中心对称等一系列图形运动, 使原来那些呆板、枯燥的图形变活。使各类几何体能在静态和动态的状况下展现给学生, 既激发学生兴趣, 同时也大大加快理解速度。例如九年级数学上册《垂径定理》中的“垂径定理”问题, 既是中考的一个重点, 也是本节课的重点和难点, 为此我们可以用几何画板做出本节知识, 在给学生讲授时利用多媒体, 动态地展示给学生, 这样能让学生轻松地学好本节知识。又如在教学“平移”这一内容时, 如何让学生理解平移的距离是一个难点, 传统教学方法很难让学生明白, 耗时耗力还不一定能有效解决问题, 此时, 利用课件中的方格背景和两个相同的图形, 通过“路径”功能的设置, 让其中一个移动并留下轨迹, 学生就能很快的说出答案了。这样既有效解决了难点, 又让学生增强了学习的信心, 一举多得。

  三、利用多媒体教学, 要把握分寸

  运用多媒体教学能有效的活跃课堂气氛, 提高学生的学习兴趣, 但是我们在运用多媒体的时候, 不可滥用多媒体, 而是要把它作为教学的一种辅助手段。比如一些教师为了追求活跃的课堂气氛, 过多的使用一些小故事, 学生把数学课当成了故事课, 听完故事就没兴趣了, 有的教师在展示重难点时, 只把重要内容放在课件中, 有些学生还来不及识记, 就一闪而过, 图片、场景的设计过于花哨, 学生只注意这些课件的外在形式, 忽略了里面的内涵。在数学课堂中, 内容需要教师在板书的过程中, 带着学生一起学习, 如一些数学符号的书写、图形图像的画法等基本技能的示范就不宜使用多媒体代替。因此, 利用多媒体教学的时候, 要注意把握分寸, 不能舍本逐末。

  多媒体教学应注重学生的实际操作。教学不仅是教给学生知识, 还要培养学生的动手操作能力。这就要求教师在制作教学课件时要注意课件的交互性, 教师既可以在课堂上进行演示, 又可以让学生自己动手操作。多媒体教学应注意学生的思考。应该充分利用多媒体教学的特征, 从多种渠道激发学生的思考。讲解、视听媒体的设计都要贯穿思辨的原则。这对培养学生的观察能力, 发展学生的思维能力, 提高学生的动手能力有着十分重要的意义。

  参考文献
  [1]北京师范大学出版集团.数学 (九年级下册) 教师教学用书 (下) [M]北京师范大学出版社, 2014
  [2]谢明仁.多媒体教学浅议[J]广西大学学报 (哲学社会科学版) .2011 (S1)

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